El compromiso docente es el motor de la verdadera transformación educativa

 Dra. Estrella Luz Peña Ruiz. UNAN/Managua.

En 2017 visité más de 10 escuelas en diferentes zonas del país, todas transformadas, equipadas, impresionantes, algunas de dos pisos con techos cubiertos. Incluyendo aulas TIC con internet, bibliotecas, canchas, auditorios, ninguno de ellos podría envidiar al otro. Asimismo, ese mismo año fui asistente y mentor de 30 docentes en una capacitación masiva organizada en redes, en ese Diplomado se invitó a expertos a impartir conferencias, talleres y capacitaciones con conocimientos actualizados de primera mano. Al mismo tiempo, pude visitar 7 escuelas con inclusión, equipadas con intérpretes, asistentes y programas de seguimiento estudiantil. Paralelamente visité a estudiantes de prácticas de especialización y profesionalización que debían ingresar al EPI, 

Y más aún, participé en dos seminarios presentados a docentes junto con los diferentes sistemas educativos. Hubo viaje, comida y material de apoyo. Todo este plan estuvo encaminado a mejorar la calidad efectiva, sentando las bases para un mejor trabajo colectivo. Sin embargo, esta experiencia me hace la siguiente reflexión, si no hay deseo, voluntad y verdadero compromiso docente para crear ambientes proactivos y una planificación didáctica que provoque un aprendizaje significativo, todo quedará solo en una iniciativa, nada más. El docente que aspira a alcanzar la verdadera calidad debe estar dispuesto a hacerlo. aplicar conocimientos, planificar estrategias prácticas, proponer una evaluación formativa constante. Es un docente concienzudo y competente, verá su trabajo con pasión y como una misión y desde dentro provocará una verdadera transformación en él y sus alumnos. Los demás aspectos de infraestructura y actualización contribuirán al objetivo de un pueblo educado y desarrollado.