Blog de Estrella Luz Peña

 Dra. Estrella Luz Peña Ruiz. UNAN/Managua. En 2017 visité más de 10 escuelas en diferentes zonas del país, todas transformadas, equipadas, impresionantes, algunas de dos pisos con techos cubiertos. Incluyendo aulas TIC con internet, bibliotecas, canchas, auditorios, ninguno de ellos podría envidiar al otro. Asimismo, ese mismo año fui asistente y mentor de 30 docentes en una capacitación masiva organizada en redes, en ese Diplomado se invitó a expertos a impartir conferencias, talleres y capacitaciones con conocimientos actualizados de primera mano. Al mismo tiempo, pude visitar 7 escuelas con inclusión, equipadas con intérpretes, asistentes y programas de seguimiento estudiantil. Paralelamente visité a estudiantes de prácticas de especialización y profesionalización que debían ingresar al EPI,  Y más aún, participé en dos seminarios presentados a docentes junto con los diferentes sistemas educativos. Hubo viaje, comida y material de apoyo. Todo este plan estuvo encaminado a ...

DOI: 10.15381/lengsoc.v23i1.27321   Peña Ruiz, EL (2024). La tutoría como estrategia sistémica para desarrollar habilidades investigativas en estudiantes sordos de la UNAN-Managua, Nicaragua. Lengua y sociedad, 23(1), 837-868. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/27321

Dra. Estrella Luz Peña Ruiz. UNAN-MANAGUA. Hay un sinnùmero de estrategias que ayudan a promover un aprendizaje significativo. Es fundamental destacar que hay estrategias para animar, otras para interpretar antes, durante y despuês de la lectura, como activación de saberes, vocabulario, inferencias diversas, niveles de comprensión, idea principal y esquemas jerrquizados, entre otras. No obstante, una estrategia autêntica que podrã instrumentar y dar seguimiento a la comprensión lectora en su proceso de alcamce, evidenciada y controlada tanto por el docente como el alumno es el portafolio. El proceso de elaboración de un portafolio de comprensión lectora, conlleva responsabilidad inmediata del alumno, este podrã experimentar y asimilar un sinnùmero de estrategias que evaluadas en cada clase y retroalimentada cooperativamente reforzará el aprendizaje lector. El portafolio digital de comprensión lectora podrã el alumno auxiliarse de herramientas tecnológicas optimizando y.pontecializa...

Dra. Estrella Luz Peña Ruiz..UNAN-Managua. La lectura es fundamental para el aprendizaje de conocimientos, más aún para los estudiantes sordos algunas estrategias que deben practicarse: idea principal, lectura guiada, lectura comentada, esquemas de aprendizaje. El estudiante sordo debe ser apoyado por el docente a través de estrategias de tutoría y asesoramiento. Además de involucrarlo en el grupo de clase, sabemos que el aprendizaje cooperativo es fundamental para el desarrollo de las personas sordas, los docentes deben demostrarlo de manera esencial. Cada estrategia mencionada anteriormente tomará un proceso y será clave para el crecimiento del estudiante. No podemos llamarnos maestros sin la transformación de una educación y un entorno inclusivos.

𝗗𝗿𝗮. 𝗘𝘀𝘁𝗿𝗲𝗹𝗹𝗮 𝗟𝘂𝘇 𝗣𝗲𝗻̃𝗮 𝗥𝘂𝗶𝘇. 𝗨𝗡𝗔𝗡-.𝗠𝗮𝗻𝗮𝗴𝘂𝗮. 𝗧𝗼𝗱𝗼𝘀 𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻𝗱𝗲𝗺𝗼𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗮𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿 𝗵𝗮𝘆 𝗾𝘂𝗲 𝗹𝗲𝗲𝗿, 𝘆 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗲𝗲𝗿 𝗲𝘀 𝗻𝗲𝗰𝗲𝘀𝘀𝗿𝗶𝗼 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿. 𝗔𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿 𝗮 𝗹𝗲𝗲𝗿 𝗻𝗼 𝘀𝗼𝗹𝗼 𝗲𝘀 𝗿𝗲𝗽𝗮𝘀𝗮𝗿 𝗹𝗮𝘀 𝗽𝗮𝗹𝗮𝗯𝗿𝗮𝘀 𝘀𝗶𝗻𝗼 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿𝗹𝗮𝘀 𝗲𝗻 𝘂𝗻 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁𝗼, 𝗿𝗲𝗹𝗮𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗿𝗹𝗮𝘀 𝗰𝗼𝗻 𝗲𝗹 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗲𝗻𝗶𝗱𝗼 𝘆 𝘀𝗮𝗯𝗲𝗿𝗲𝘀 𝗽𝗿𝗲𝘃𝗶𝗼𝘀, 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗼𝗴𝗮𝗿 𝗶𝗻𝘁𝗲́𝗿𝗽𝗿𝗲𝘁𝗮𝗿𝗹𝗮𝘀 𝘆 𝗮𝘀𝗶𝗺𝗶𝗹𝗮𝗿𝗹𝗮𝘀. 𝗘𝘀𝘁𝗿𝗮𝘁𝗲𝗴𝗶𝗮𝘀 𝘀𝗲 𝗵𝗮𝗿𝗮́𝗻 𝗮𝗻𝘁𝗲𝘀, 𝗱𝘂𝗿𝗮𝗻𝘁𝗲 𝘆 𝗱𝗲𝘀𝗽𝘂𝗲́𝘀 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗹𝗲𝗰𝘁𝘂𝗿𝗮. 𝗖𝗮𝗱𝗮 𝗲𝘀𝘁𝗿𝗮𝘁𝗲𝗴𝗶𝗮 𝗼𝗯𝗲𝗱𝗲𝗰𝗲 𝗮 𝘂𝗻 𝗺𝗼𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗰𝗼𝗺𝗼 𝗱𝗲𝘁𝗲𝗿𝗺𝗶𝗻𝗮𝗿 𝗲𝗹 𝘀𝗶𝗴𝗻𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝗱𝗼 𝗱𝗲𝗹 𝘁𝗶𝘁𝘂𝗹𝗼 𝘆 𝗱𝗲 𝗹𝗮𝘀 𝗽𝗮𝗹𝗮𝗯𝗿𝗮𝘀 𝗱𝗲𝘀𝗰𝗼𝗻𝗼𝗰𝗶𝗱𝗮𝘀, 𝗱𝗲𝘁𝗲𝗿𝗺𝗶𝗻𝗮𝗿 𝗲𝗹 𝘁𝗲𝗺𝗮,.𝗖𝗼𝗺𝗼 𝘃𝗲𝗺𝗼𝘀 𝗵𝗷𝗮𝘆 𝗲𝘀𝘁𝗿𝗮𝘁𝗲𝗴𝗶𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗰𝗲𝘀𝗼𝘀, 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗿𝘂𝗰𝘁𝗶...

𝐷𝑟𝑎. 𝐸𝑠𝑡𝑟𝑒𝑙𝑙𝑎 𝐿𝑢𝑧 𝑃𝑒𝑛̃𝑎 𝑅𝑢𝑖𝑧. 𝐻𝑎𝑏𝑙𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑒𝑔𝑖𝑎 𝑛os 𝑙𝑙𝑒𝑣𝑎 𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟 𝑡𝑎̊𝑐𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑜 𝑡𝑒́𝑐𝑛𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑐𝑙𝑎𝑣𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑛𝑠𝑒𝑛̃𝑎𝑟 𝑜 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒𝑟, 𝑒𝑛 𝑛𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑎 𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑟 𝑑𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑟 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑎𝑐𝑟𝑜ℎ𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑙𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑗𝑒. 𝐸𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑒𝑔𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑑𝑎́𝑐𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑛𝑠𝑟𝑛̃𝑎𝑛𝑧𝑎 𝑒𝑓𝑖𝑐𝑎𝑧, 𝑡𝑒𝑛𝑑𝑟𝑎̊ 𝑝𝑎𝑠𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑖𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑦 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑒𝑝𝑡𝑢𝑎𝑙. 𝑀𝑖𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑐𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠 𝑖𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑟𝑎́ 𝑙𝑎𝑠 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑞𝑢𝑒𝑙𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑢𝑒𝑙𝑒𝑒 ℎ𝑎𝑐𝑒𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑓𝑙𝑒𝑥𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟, 𝑎𝑛𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑦 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑡𝑒𝑛𝑑𝑒𝑟, 𝑖𝑛𝑐𝑙𝑢𝑠𝑜 𝑎𝑠𝑖𝑚𝑖𝑙𝑎𝑟 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑚𝑑𝑛𝑡𝑒 𝑙𝑜 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜. 𝐿𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑡𝑖𝑝𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑒𝑔𝑖𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑛 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑎𝑖𝑎𝑠 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑎𝑢𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎...

La mayoría de los profesores pueden detectar a los estudiantes que dominan las habilidades orales y a los que no. Fácilmente, en los espacios de participación, cuando ese alumno habla sin tartamudear, con fluidez, sin timidez y más aún, utiliza una gramática oral adecuada, sin dejar de plantear buenos argumentos o conceptos válidos. A diferencia del estudiante que no quiere expresarse, todavía habla tartamudeando, formulando sus ideas de forma perezosa, confusa y sin información clara. ¿Qué hace el profesor al respecto? porque el conductista evalúa y descalifica, mientras que un docente socioeducativo toma la iniciativa, crea estrategias que formulan soluciones para mejorar esta habilidad en los estudiantes que la merecen. Se inicia con una evaluación formativa a lo largo del curso, se crean espacios para mejorar a estos estudiantes: conferencias, simposios, seminarios, diálogos, se planifican tareas asertivas para provocar la participación. Lo más importante es que crea un clima abier...